Знание геологии вообще и, в особенности, геологического строения родного края - абсолютно необходимый компонент теоретического багажа учителя географии. Геологическая эрудиция позволяет учителю на вы-соком уровне и в доступной форме излагать школьникам целый ряд вопросов физической географии в 6-7 классах, а также иллюстрировать живыми примерами уроки экономической географии, посвященные минерально-сырьевым ресурсам и горнодобывающей промышленности. Не менее важны и краеведческие аспекты геологической подготовки школьного учителя-географа, поскольку чаще всего именно он становится инициатором и главным организатором туристских походов школьников по родному краю.

Озёра - одно из самых удивительных чудес природы. Просторная гладь голубых водоемов в зеленом обрамлении лесистых и луговых берегов радует глаз туристов и просто отдыхающих, дарит прохладу и освежающие ванны купальщикам в жаркий летний день, и ни с чем не сравнимую радость долгожданной удачи азартным рыболовам. на берегах больших озёр стоят города и поселки, с ними связаны многие страницы нашей истории. На фоне обширных водных просторов особенно эффектно смотрятся белокаменные храмы и колокольни, могучая стать древних монастырских башен и стен или просто живописная россыпь деревенских избушек, много повидавших на своем веку....

Московский регион, как известно, располагается в зоне избыточного увлажнения и потому обладает разветвленной и густой сетью поверхностных водотоков. Не считая мелких ручьев, в Подмосковье насчитывается более двух тысяч больших и малых рек. Знание особенностей речной сети родного края и характеристик конкретных водотоков - необходимый компонент подготовки московских учителей-географов.

Не менее важно для них непосредственное знакомство с подмосковными реками в процессе проведения туристских походов. Походы и экскурсии со школьниками по Подмосковью, как правило, входят составной частью в педагогическую практику учителя-географа с первых месяцев его трудовой деятельности, и необходимо уже в студенческие годы научиться на высоком теоретическом и практическом уровне проводить с учениками такие «погружения в природу».