Добрый день, Коллеги. Важное сообщение, просьба принять участие. Музей Ферсмана ищет помощь для реставрационных работ в помещении. Подробности по ссылке

Том 4
Редактор(ы):Гроховский Л.М., Леоненко И.Н., Сидоренко А.В.
Издание:Недра, Москва, 1974 г., 200 стр.
Язык(и)Русский
Геология СССР. Том 4. Центр Европейской части СССР. Часть 2. Полезные ископаемые (Московская, Владимирская, Ивановская, Калининская, Калужская, Костромская, Рязанская, Тульская, Смоленская и Ярославская области)

В работе содержится характеристика месторождений центральных областей Европейской части СССР Основное внимание уделено описанию наиболее широко используемых неметаллических полезных ископаемых-горнорудного и химического сырья и естественных строительных материалов: фосфориты, гипс, каменная соль, карбонатные породы, пески, гравий, валуны, глины и суглинки. Такие полезные ископаемые как торф, сапропель, нефть и газ, железные руды, минеральные пигменты, трепел бокситовые породы, изучены ещё недостаточно или слабо освоены промышленностью Месторождения нефти и газа на территории пока не обнаружены, месторождения железных руд (бурые железняки) утратили свое значение по мере развития добычи таких руд на месторождениях КМА. Месторождений бокситов пока не выявлено, хотя поиски их проводились неоднократно Разрабатываемые месторождения трепела имеются только в Калужской области, минеральные пигменты промышленностью не используются.

Язык(и)Русский
Реки Московского региона

Московский регион, как известно, располагается в зоне избыточного увлажнения и потому обладает разветвленной и густой сетью поверхностных водотоков. Не считая мелких ручьев, в Подмосковье насчитывается более двух тысяч больших и малых рек. Знание особенностей речной сети родного края и характеристик конкретных водотоков - необходимый компонент подготовки московских учителей-географов.

Не менее важно для них непосредственное знакомство с подмосковными реками в процессе проведения туристских походов. Походы и экскурсии со школьниками по Подмосковью, как правило, входят составной частью в педагогическую практику учителя-географа с первых месяцев его трудовой деятельности, и необходимо уже в студенческие годы научиться на высоком теоретическом и практическом уровне проводить с учениками такие «погружения в природу».

Ленты новостей
1253.9