Зоология беспозвоночных

При составлении учебника зоологии для будущих работников средней школы требуется не только вооружить их определенным фактическим материалом, но и дать им более или менее широкую базу для дальнейшего познания окружающей природы, понимания ее явлений, их связей между собою, и, помимо всего этого, нужно в первую очередь указать пути исторического развития животного мира в свете учения И.В. Мичурина, Т.Д. Лысенко, И.П. Павлова и их учеников и продолжателей.
Задача эта не легка и может быть безукоризненно выполнена лишь путем отбора, обработки и уточнения материалов в течение ряда лет дружной работы советских зоологов. Только исходя из такого понимания стоящей перед нами задачи, я и взялся за составление учебника, считая, что в дальнейшем на его обломках сможет возникнуть трудами следующих работников в этом направлении новое учебное руководство по зоологии, вполне отвечающее требованиям советской школы.
Я считаю, что учебник зоологии для советского учителя нужно построить по индуктивному методу. Мне этого не пришлось осуществить по ряду причин, но известные предпосылки для такого именно исполнения в тексте имеются.
Материал учебника довольно обширен и не все подлежит обязательному запоминанию, однако знакомство со всеми его материалами необходимо для понимания хода исторического развития животного мира.
Автор стремился ввести в учебник главнейшие объекты из мира беспозвоночных, важные для человека и его хозяйства или интересные биологически. Сделать что-либо большее в этом направлении было нельзя, учитывая ограниченный объем книги. <...>